sábado, 10 de diciembre de 2016

LAS PRUEBAS PISA

Recientemente se han hecho públicos los resultados del informe PISA correspondiente al año 2015. Miguel Ángel Santos Guerra reflexiona sobre estas pruebas en su blog "El adarve" en la entrada que titula. "PISA o la cesta de piedras".

Como suelo hacer con frecuencia osé  realizar un comentario a esa entrada que os trasncribo a continuación:

Hace mucho tiempo (1988), alguien hacía un diagnóstico sobre la evaluación en el que se indicaban algunas características sobre cómo se concebía en esa época:

1º Solamente se evaluaba al alumnado ¿En base a la evaluación de los resultados del alumnado de la pruebas PISA tenemos suficientes datos para valorar otros elementos que condicionan el proceso de enseñanza y aprendizaje: profesorado, contexto, políticas educativas?

2º La evaluación se centraba en los resultados. Miguel Ángel advierte de que no se tienen en cuenta los procesos, quizás por que son dificilmente evaluables desde un punto de vista “objetivo”. Porque estas pruebas tratan de objetivizar resultados con el fin de comparar y clasificar…

miércoles, 12 de octubre de 2016

LA REVISTA EMÁSF CUMPLE 7 AÑOS

Los años pasan, ya van siete. Fue por el día del Pilar cuando el proyecto de revista digital de Educación Física que denominé "E" de Educación "más" "F" de Física echó a andar.

Como sucede con los recien nacidos, a los que les cuesta moverse en un principio y una vez logran mantenerse en equilibrio pueden caminar primero y correr después, una evolución similar ha ido siguiendo esta revista.

Los primeros movimientos buscaron cierta estabilidad, el editor se encargaba de valorar los artículos, porque no había grandes pretensiones, salvo la de difundir los trabajos de los colegas del mundo de la EF y del deporte.

Tras unos primeros pasos poco equilibrados, y cuando los autores requerían una certificación de sus publicaciones que les fueran válidas para sus pretensiones profesionales, empecé a valorar la necesidad de indizar la revista en bases bibliográficas y científicas que le dieran cierta calidad. Para ello inicié a fichar a los miembros de la comisión científica, la mayoría desconocidos para mi salvo por referencias bibligráficas... Tengo que decir que la mayoría de las invitaciones fueron aceptadas, ya se realizasen a colegas nóveles o consagrados. Eso dice mucho y bien de las personas que formamos parte del coletivo de la EF y el deporte. Actualmente la comisión científica cuenta con setenta y ocho colaboradores y colaboradoras, y creciendo...

Entre estas personas contamos con grandes autoridades en nuestro ámbito tanto de España como de latinoamérica y con una "cantera" muy prometedora... Gracias a estas sólidas bases hemos ido consolidándonos siendo una revista de referencia en nuestro ámbito.

Con unos cimientos así y pese al caracter "artesanal" de la revista, los pasos de este ahora "infante" van siendo más seguros y equilibrados.

Cada vez cuesta más trabajo mantener y administrar la revista, pero mientras pueda, seguiré intentando que sea un faro que ilumine y guíe el camino de tantos y tantos lectores que suelen vistarnos y leernos. Ya van camino de sesenta y siete mil.

Gracias a todos y todas, colaboradores y lectores, porque sin vosotros la revista no tendría sentido alguno.

Espero seguir soplando velas!!!!

sábado, 24 de septiembre de 2016

miércoles, 22 de junio de 2016

lunes, 30 de mayo de 2016

LA OBJETIVIDAD EN LA EVALUACIÓN

Con motivo del artículo del profesor Santos Guerra en su blog el Adave y que tituló "Víctimas de la rankingmanía", le realicé un comentario dirigido a uno de los aspectos tratados en la reflexión semanal de Miguel Ángel. Tiene que ver con la corriente actual de realizar una evaluación objetiva del proceso de aprendizaje del alumnado. Sin duda alguna se pueden dar muchos más argumentos, pero sólo se trataba de un comentario a dicha entrada. Seguro que tú puedes aportar muchas más razones. Escribelas en los comentarios a esta entrada. Os trascribo a continuación mi breve reflexión.

"Medir, comparar y clasificar… Verbos que se empleaban en los inicios de los ochenta del siglo anterior y que venían asociados a la programacion por objetivos, operativos, claro.

Recuerdo que en Magisterio nos recomendaban estudiar a Mager y así aprender a formular este tipo de objetivos de forma adecuada: verbo que reflejara una conducta observable, criterio de evaluación o logro claramente explicitado y las condiciones en que se debía alcanzar. Dicho de otro modo, se trataba de una evaluación casi de laboratorio, donde la “presunta objetividad” debía primar ante todo. Lo que no se pudiera obervar y medir de forma objetiva no se programaba… Este tipo de evaluación respondía a una concepción del proceso de aprendizaje del alumno puramente conductista. Ante el mismo estímulo y en las “mismas” condiciones todos los alumnos deben responder de la misma manera…

martes, 3 de mayo de 2016

sábado, 16 de abril de 2016

VIII SEMANA DE LA DANZA UCO 2016

La Universidad de Córdoba (España) organiza una vez la Semana de la Danza que se celebrará del 24 al 29 de abril de 2016. Más información en este ENLACE.




domingo, 6 de marzo de 2016

domingo, 21 de febrero de 2016

LA WEB EFJUANCARLOS CUMPLE 10 AÑOS

El tiempo pasa de forma inexorable... Ya van 10 años desde que entré en el ciberespacio con la web Educación Física Juan Carlos Muñoz Díaz. En sus comienzos fue una página muy activa, se actualizaba semanalmente con múltiples recursos del área, opinaba sobre diferentes temas educativos y de nuestra área, la EF. Posteriomente, fui ampliando horizontes con el blog El patio de mi cole es particular y en los últimos años me he centrado en la revista EmásF. Tantos frentes abiertos hace que no pueda tener mi web personal tan actualizada como quisiera, pero aún sigue siendo un lugar para informarse sobre todo lo relativo con nuestra área. Por ello te invito, al menos, a que entres en la página de inciio y leas las novedades. Gracias por vuestra confianza.

LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA LOMCE

El tema que trato de analizar en esta entrada ya lo tenía en mente desde hace tiempo, no en vano fue tratado de forma superficial en el post del 4 de octubre de 2015 que titulé "Programar con la LOMCE ¡Un caos!", pero he preferido esperar hasta que ido elaborando las nuevas programaciones en base a lo que establece la nueva normativa curricular derivada de la implantación de la LOMCE.  Aunque me centraré en la normativa andaluza, Orden de 17 de marzo de 2015, puede ser extensible a cualquier otra comunidad porque hay grandes similitudes. 

Me ceñiré a los criterios de evaluación de etapa, que en esencia recoge lo explicitado en cada uno de los criterios de cada ciclo. Recuerdo que en Andalucía el currículo se establece por ciclos, no por cursos como ocurre en la mayoría de comunidades, somos así de listos...

Aunque resulte algo farragoso, creo que es necesario relacionar los criterios de evaluación del área a de Ed. Física para primaria con el fin de tenerlos presnetes durante la reflexión.

domingo, 31 de enero de 2016

DESCUBRIR EL ACOSO ESCOLAR

Acabo de leer la entrada semanal que Miguel Ángel Santos Guerra ha escrito en su blog "El Adarve" con motivo del reciente suicidio de un niño. La entrada se titula "El suicidio de Diego". En ella Miguel Ángel reflexiona en voz alta sobre el motivo que le lleva a realizar semejante acto, el rechazo a ir al colegio. Como siempre, el profesor Santos Guerra analiza con la precisión de un cirujano las distintas responsabilidades que abría que atribuir por la consumación de un hecho de este tipo. Desde una perpectiva como docente he escrito un comentario en esa entrada y os lo traslado a continuación. 

"¡¡¡Culpables todos!!!

Decía Rousseau que el hombre (mujer, niño, niña) es bueno por naturaleza, que es la sociedad quien lo corrompe. Y así debe ser porque un ser cuando nace es como una tabla rasa (como decían Descartes, Locke o Leibnitz) en donde escribe la experiencia. 

Pues la sociedad debe proporcionar malas experiencias cuando vemos con cierta frecuencia en el ámbito escolar situaciones de acoso escolar. ¿Cómo hay niños y niñas (que deberían ser buenas personas) que maltratan a sus iguales? Simplemente por aprendizaje por imitación (Bandura). Los niños están imitando en sus comportamientos lo que ven, en casa, en los medios de comunicación, en niños mayores, en su profesorado (también),… 

Tan inocente suele ser el que padece la agresión como el que la realiza. Todos son víctimas de una sociedad cruel, competitiva, insensible,… que maltrata al más débil. 

viernes, 22 de enero de 2016

jueves, 7 de enero de 2016

COMO DESTRUIR EL FUTURO ATLÉTICO DE SU HIJO EN TRES SENCILLOS PASOS

Es curioso que después de más de cinco años, la entrada que he escrito que posiblermente tenga más comentarios sea "Regulada la exención en Educación Física en Eso y Bachillerato". Y la mayoría de los comentarios son de padres/madres. Resulta contradictorio que en un blog como éste que está dedicado a la Educación Física, sean más las familias las que comenten que los propios docentes. Y no es precisamente para hablar bien sobre nuestra materia. En su momento ya hice un comentario al respecto que lo incluí en otra entrada: Lo que piensan algunas framilias sobre la Educación Física". 

En esta ocasión, dado que las familias interpretan que la Educación Física debe ser algo similar a entrenar deportes y parece que el éxito en la competición es lo más les interesa, les dejo la siguiente reflexión que he extraido de la web de la editorial INDE y que se titula "Como destruir el futuro atlético de su hijo en tres sencillos pasos".

Copio y pego textualmente: